Educação: brandura ou rigor? (Parte 1 de 3)

Quem sou eu pra falar de educação? Eu, que tenho apenas uma filha de pouco mais de um ano. Eu, que nunca li uma linha de pedagogia ou psicologia. Que nunca trabalhei com crianças, a não ser em situações esporádicas. E que só agora vou ganhar meu primeiro sobrinho.

Sim, sou leiga. Mas fui criança, e procuro resgatar aquilo que eu sentia na infância para me colocar no lugar dos meus filhos. Sou leiga, mas reflito sobre o meu papel como mãe. Mais que leiga, devo ser completamente ignorante. Mas recebi de Deus a missão de educar meus filhos e creio que Ele não nos dá tarefas que sejamos incapazes de realizar. Se tive filhos, é porque posso ser mãe. E decidi abraçar esse mandado com toda a minha alma, e cumpri-lo com excelência – com erros, é claro –, com dedicação e com espírito de serviço.

As reflexões que vocês lerão aqui não têm absolutamente nada de científicas. Mas tampouco faço um discurso irresponsável, repleto de declarações impensadas, lançadas ao vento com o objetivo de ganhar aplausos ou criar polêmica. Não estou num boteco. Estou num espaço meu, é claro, aonde acodem os interessados, mas que é público. E a esse público eu presto meu respeito e me eximo de falar o que possa trazer conseqüências negativas para as famílias e para a sociedade.

Li algumas coisas a respeito de puericultura. Livros e artigos de pediatras, psicólogos e outros profissionais da área de saúde. Algumas coisas fazem sentido, outras não. E absorvo aquilo que encontra eco nos meus valores.

O que sempre faz sentido pra mim são as orientações baseadas no respeito à criança. O que jamais faz sentido são os conselhos apoiados no pressuposto de que as crianças nascem com o objetivo de subjugar os adultos e que cabe aos pais impedir que isso aconteça. Em outras palavras: mostrar quem manda.

O que mais ouvi durante minha infância, e ouço até hoje, é que a falta de disciplina gera crianças birrentas, adolescentes inconsequentes e adultos irresponsáveis. O chavão bem que nasceu de uma premissa verdadeira, mas o que se entende por disciplina e por um adulto bem-comportado está bem deturpado em relação às suas origens.

Comecemos falando de disciplina. Claro que as crianças precisam de disciplina. Primeiro porque nascem incivilizadas, desconhecedoras das boas normas de convivência social, de higiene, de valor dos objetos. Nesse sentido, precisam de disciplina para a proteção de sua integridade física (“não pode pular daí”; “não pode comer lixo”, “não pode colocar a mão na panela quente”), para a proteção da integridade física dos outros (“não pode puxar o cabelo da mamãe”, “não pode morder o coleguinha”), para a preservação dos bens que nós adquirimos (“não pode jogar o celular da mamãe no chão”, “não pode esfregar Bombril na tábua corrida”).

Em segundo lugar, as crianças precisam de disciplina porque todos temos uma natureza hedonista, auto-centrada, e temos dificuldades para colocar a necessidade do outro, se não acima, pelo menos no mesmo patamar que a nossa. O senso de posse parece surgir naturalmente na criança, sem que ninguém precise ensiná-la a proteger o que é seu. Em compensação, compartilhar, respeitar a posse do outro (não tomar os brinquedos dos colegas), parece ser algo que deve ser ensinado. Saímos aqui do campo do selvagem, do instinto, da luta pela sobrevivência, e entramos no campo da humanidade, no qual é necessário inserir as noções de respeito e solidariedade.

Nesse sentido, eu estaria de acordo com a opinião da maioria: a falta de disciplina levaria ao desenvolvimento de um indivíduo nocivo à sociedade. Mas de que disciplina estamos falando?

(continua...)